La pandemia ha drammaticamente modificato gli schemi tradizionali di spazio e tempo legati all’apprendimento. Da quali domande si deve ripartire per elaborare nuovi equilibri? Quali nuovi approcci vanno considerati nel rapporto tra docenti e discenti? Aurelio Ravarini ci aiuta a capire che un nuovo sviluppo armonico di tecnologia e docenza è possibile e attuabile.

The pandemic has dramatically changed the traditional idea of time and space for learning. What should we ask ourselves to find a new balance? What should be the basis of the teacher-student relationship from now on? Aurelio Ravarini helps us understand that a new armony between technology and teaching is not just possible, it is achievable.