Qual è il ritmo della metamorfosi digitale della didattica?
La pandemia ha drammaticamente modificato gli schemi tradizionali di spazio e tempo legati all’apprendimento. Da quali domande si deve ripartire per elaborare nuovi equilibri? Quali nuovi approcci vanno considerati nel rapporto tra docenti e discenti? Aurelio Ravarini ci aiuta a capire che un nuovo sviluppo armonico di tecnologia e docenza è possibile e attuabile.
The pandemic has dramatically changed the traditional idea of time and space for learning. What should we ask ourselves to find a new balance? What should be the basis of the teacher-student relationship from now on? Aurelio Ravarini helps us understand that a new armony between technology and teaching is not just possible, it is achievable.
Aurelio Ravarini
Esperto di innovazione didatticaProfessore Associato presso la LIUC, la sua attività di ricerca si svolge nell’ambito della trasformazione digitale.
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La pandemia ha drammaticamente modificato gli schemi tradizionali di spazio e tempo legati all’apprendimento. Da quali domande si deve ripartire per elaborare nuovi equilibri? Quali nuovi approcci vanno considerati nel rapporto tra docenti e discenti? Aurelio Ravarini ci aiuta a capire che un nuovo sviluppo armonico di tecnologia e docenza è possibile e attuabile.
The pandemic has dramatically changed the traditional idea of time and space for learning. What should we ask ourselves to find a new balance? What should be the basis of the teacher-student relationship from now on? Aurelio Ravarini helps us understand that a new armony between technology and teaching is not just possible, it is achievable.
Aurelio Ravarini
Esperto di innovazione didatticaProfessore Associato presso la LIUC, la sua attività di ricerca si svolge nell’ambito della trasformazione digitale.